《和时间赛跑》第二课时教学设计范文
作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《和时间赛跑》第二课时教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《和时间赛跑》第二课时教学设计1 教学目标：
1.正确、流利有感情地诵读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.学习带着问题默读课文，和同学们讨论没读懂的问题，理解课文中重点词句的意思。
3.感情珍惜时间的意义。
教学过程：
一、谈话引入：
１.师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）
2.师：同学们，对时间，你有什么看法呢？”引出对时间不断流逝永不复返的认识
3.教师小结：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，台湾作家林清玄在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？台湾著名的散文家。林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。我们可以用什么办法来品味呢？。
二、初读课文，整体感知
1师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2．读了这篇课文你很大的感受是什么？为什么会有这样的感受？
3课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
4汇报：本文共10个自然段,先讲外祖母去世,我无法排遣内心的悲伤,爸爸劝导”我”要珍惜时间,不能一直沉浸在悲伤这中.接着,讲了”我”看太阳能下山、小鸟归窠，想到明天永远不会有今天的太阳，明天的小鸟也不会是今天的样子，真切感到时间的飞逝。然后讲了“我”和时间比赛，每一次胜利，“我”都无限快乐，很后讲和时间赛跑的习惯使我一生受益无穷。
第6——10自然段是文章的重点段。
三、明确重点，深入学习。
1．重点问题：为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？从中明白了什么？（我和时间赛跑的体会）
2．回忆：课文写了“我”和时间赛跑的哪能几件事？（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
【学习方法】抓住重点语句，联系上下文，特点是要联系你自己的生活实际来体会。
3．学生小组讨论。
（1）为什么和时间赛跑？（重点理解爸爸的话和“我”听过后的感觉的语句。）{注意结合爸爸给“我”讲这番话的背景来谈。}
句子1：昨天过去了，你再也不能回到昨天。
理解：这是爸爸在劝导孩子，时间过得真快，你要珍惜时间，要尽快地从悲伤中解脱出来。否则，你将再也找不回来现在的时间了。
结合生活实际：如昨天你过9岁生日，你很快乐，还想再回到那一天，行吗？
句子2：听了爸爸的话，我有一种说不出的滋味。
这种说不出的滋味，有（失去外祖母的悲伤，）有对时间永远不会回来的（害怕），还有（不知道怎么办）的迷茫。
句子3：虽然明天还会有新的太阳，但记过不会有今天的太阳了。
感悟：这句话讲“我“真切地感受到了时间的飞逝。
小结：在听了爸爸关于“时间永远不会回来了“的回答后，知道了时间一去不复返，要珍惜时间。
教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”“我“又是怎么做的？为什么要这样做？
（2）怎样和时间赛跑？结果怎样？
①交流：和时间赛跑，和太阳比，和风比，一个假期的作业几天做完，三年级常常做五年级的作业。
②点拨：因为比预计的时间提前完成，所以“我”有更多的时间做别的事，所以“我”从忧伤中走出来，每次都无比快乐。
师：毛主席说：与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷。看来，和时间赛跑也是其乐无穷的。如
果是你想和时间赛跑，你还能想出怎么样地游戏？
指导诵读6、7、8自然段，读出“我”的快乐。
和时间赛跑，使作者得到了很多好处。林清玄先生出生于台湾，1973年开始写作生涯，到现在应该有30年了，在这30年里，林先生写了多少篇文章呢？──我不知道。但是我知道，他已经出版了100多本著作，就是100多本书啊！这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。你想说什么？
郑重其事地）其实，不光是老师相信，我们大家学习的榜样──雷锋叔叔也相信，他曾经说过这样一句话“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去：《和时间赛跑》可真是一杯甘美的山泉，先苦后甜，回味无穷。我感觉，这又何止只是一杯山泉，这也是一杯生命之泉，它向我们传递的是一个人生的真谛。著名的科学家富兰克林曾经说过──“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。”你们都搜集了那些关于珍惜时间的格言，都向老师那样有感情得读给大家听一听。
四、延伸，深化中心
师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？
学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的.喜悦。很后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
师：听，时间正在一分一秒地流逝，我国现代著名的散文家朱自清先生在一篇名为《匆匆》的文章中这样写到──洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”此时此刻，你是否有了新的感受，把它写下来，接着刚才的这张小小的纸上，写满了你自己关于时间的真切的感受，这张纸是非常宝贵的，下课后，你还可以在这张纸的周围画上一些有意义的.图案，做得漂亮一些，把它贴在你的床头，压在你的书桌上，让你自己真切的感受和其他更多的格言、警句一起陪伴你，意气风发马不停蹄地和时间跑，永远走在时间的前面，让自己的生命更加充实，更加辉煌！好吗？
五、学习课文写法。
1．以人的感情变化为线索写作。
外祖母去世——（无法排解悲伤）——听了爸爸的话（既害怕，双迷茫）——看到太阳落山小鸟归窠，明白时间过去，不会再来（伤心，着急）——比赛胜过时间（快乐得无法形容）——几十年和时间赛跑（受益无穷）。
2．练笔：写《学游泳》。注意感情的变化。
去游泳馆的不情愿——游泳池边害怕下水——下水后的紧张，恐惧——渐渐变得勇敢——一点进步后的快乐——有信心学好游泳。
六、总结。
1．一句化总结：这节课，你读了这篇课文，很深的感受是什么？请你用一句话写出来。
2．“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“希望通过今天的学习，大家能自学珍惜时间，合理利用好每一分每一秒！
七、作业
（1）设计惜时专栏。让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
（2）把自己感受很深很喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
《和时间赛跑》第二课时教学设计2 【备课思考】
林清玄的散文淡雅清新，朴实中有着感人的力量。《和时间赛跑》这篇文章文字清新流畅，并能给我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。“时间”，对于三年级的孩子来说是一个比较抽象比较模糊的概念，而“珍惜时间”的启迪，对于这些刚刚开启心智的孩子来说又是多么重要！因此以《和时间赛跑》这篇课文的学习为载体，引导孩子通过交流真切感受到“时间一去不复返”、引导孩子通过阅读理解“和时间赛跑”的真实意义、引导孩子在阅读中积累有关时间的含义深刻的句子，成了这节课的追求。知道名家名篇，而且特别是含义深刻的散文很多语句只是只可意会不可言传，在中年级很难以课堂教学的方式达到和谐共鸣，我将尽力而为之，只是不知能否达到预期效果。
【设计理念】
紧扣课后习题，以含义深刻语句的理解为切入点，引导学生通过充分地朗读课文、自由地交流感受，自己一步步获取体验、引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的深刻含义。
【教学目标】
１、抓住课文中的含义深刻的语句，在朗读中品味情感，在朗读中积累语言。
２、引导学生联系生活实际，懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
【过程预设】
一、触摸学情，找出含义深刻的语句
１、通过上节课的读书，你都知道了什么？
２、默读课文，找出自己觉得含义深刻的的语句。
（阅读教学的重点是培养学生理解、欣赏和质疑的能力。此教学环节以了解学情为基础，从本文的重点语句出发，从学生自己的主观愿望出发，选择学习内容。）
二、品读交流，感悟，积累含义深刻的语句
１、学生交流含义深刻的语句。
２、帮助学生梳理含义深刻的语句，并找到交流切入点。
重点指导：
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”
“明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。”
“虽然知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑得快一步，如果加把劲还可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
（此环节教学设想：梳理学生所找到的语句或提出的问题，以“所有时间里的事物，都永远不会回来了”为切入口，围绕“哪些事物是永远不会回来了”、“作者为什么要和时间赛跑”、“作者怎样和时间赛跑”以及“和时间赛跑有何感受？”等问题层层深入。通过朗读、交流等方式让学生直接触摸感悟文本，加深理解和体验。）
三、联系学生生活实际，相机拓展交流达到情感升华
我们的生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了？
在生活中，你有没有这种和时间赛跑的经历？
珍惜时间，对你身边的人有什么深刻的意义？
做和时间赛跑小游戏：积累自己喜欢的句子。
你收集到哪些有关珍惜时间的格言警句？
（此教学环节设想：在对文本的朗读、感悟的同时，随机穿插以上拓展内容。通过联系学生生活实际、拓宽学习资源等方式，引导学生在积累文中含义深刻语句的同时，加深学生对“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的感悟，从而懂得要珍惜时间的道理。）
四、小结全文，内化和时间赛跑的意识
以课文很后一段作为全文总结，将“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”这句话赠送给老师、自己以及在场的每一个人。
（谨记名言，并用名言激励自己和别人，将“和时间赛跑”的意识进行内化。）
【附板书设计】
１３、和时间赛跑
昨天 童年 ↘ 光阴似箭
外祖母
太阳 鸟儿 ↗ 日月如梭
《和时间赛跑》第二课时教学设计3 课时学习目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。
一、导课：
师：同学们，咱们班赛跑谁跑的很快呀？哦，是吗，来，孩子，老师今天想请你跑回昨天可以吗？
生回答。
师：不能！为什么呀，孩子？因为昨天已经过去了，再也回不来了！说的好，时间就是这样子，逝去了就再也回不来了！今天我们继续来学习《和时间赛跑》。
二、学习过程：
1、通过上节课的学习，我们知道了我因为外祖母的去世而伤心，流泪！这时爸爸对我说了一段话，爸爸是怎么说的呢？现在请大家来自由的朗读课文。并且讨论一下爸爸都对我说了哪些内容？我听了爸爸的话又有什么样的态度呢？ 学生带着问题自己读课文*一、二自然段，看看是否能在文中找到答案。边读边画在书上。读出自己的体会感受。
2、学生交流汇报：
师：同学们，真不简单，把老师想提问大家的问题都提出来了。（课件出示）：
A、爸爸为什么给“我”这个谜?
B、“我”对爸爸给“我”的谜有什么反应？
生：爸爸对我说，所有时间一旦失去，就永远回不来了。
师：那都有什么回不来了呢？
生：昨天失去了就回不来了；爸爸的童年逝去了再也回不来了；还有外祖母老人去了永远也不能回来了！
师：同学们总结的不错，可是呀，你们只是找到了三句话，你们能再把它总结一下，用三个词语来概括吗？
生：老师，我知道，我知道，那就是昨天、童年和外祖母，这些事失去了就再也回不来了！
师：总结的不错，来孩子们，把掌声送给他！那孩子们，听了爸爸的话我又是有一种什么样的滋味呢？接下来，请同学们接着来朗读课文下面的部分。在接下来的日子里，我又是怀着怎样的一种心情，怎样的一种心态来度过日子的呢？
生：小作者带着一种着急、恐惧和可怕的心理……
师：是呀，孩子们，你们能在文中找到小作者着急、恐惧和可怕的句子吗？能把它画出来吗？指导朗读，通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时间”，懂得怎样和时间赛跑。
3、生交流汇报。
师夸赞同学们读书认真。
师：终于有一天，当小作者留心观察后，对爸爸当初说的那段话，有了全新的认识。于是小作者突发奇想要干什么呢？对，要和时间赛跑！现在请同学们自由朗读课文，想一想作者是如何与时间赛跑的？跑赢的心情怎样？用笔画出作者表达作者感受的句子。
小组讨论，交流汇报。
师：同学们想一想：我，为什么能跑赢太阳呢？（下定了决心）
一学生回答：下定了决心。
师：除了下定决心，还要有什么呢？（有行动）
生回答。
师：那文中体现有行动的词语是什么？
生回答：狂奔！
师：：什么是狂奔呢？
生：用力奔跑或拼命奔跑。
4、师总结：是呀，我不顾一切的奔跑，跑赢了太阳，也跑赢了时间！这是多么令人高兴的事儿啊！孩子们试着用你的朗读把它表现出来吧。
生自由读。小组读。组内展示。
师点评。
师：在原文中这样写道：在后来的二十几年里，作者受益无穷（收获很大）。那林清玄爷爷都有什么样的收获哪？请看大屏：
出示林清玄个人资料。
总结：这小小的几步，用途果然很大呀！这小小的几步，可以创造很多很多东西，居里夫人在她的实验室，连把多余的椅子都不肯摆放，怕因为和客人聊天而当误了时间；鲁迅先生一生都在挤时间，正如他所说：时间就像海绵里的水，只要去挤，总还是有的！历史上无数的名人用他们的实际行动向我们证明（板书），齐读：
生齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！
师：听！同学们，这是什么声音（出示大屏，播放时钟“嘀嗒”正在转动），你听到了什么？感受到了什么？
生回答。
师：是呀，时间正在一分一秒地从我们身边溜走，莎士比亚说：抛弃时间的人，时间也会抛弃他。所以，就在此时，让我们大声地对自己说：
假若你一直和时间赛跑，你就可能成功！
作业：
小练笔：写写你是如何与时间赛跑的，或者你准备如何与时间赛跑。
板书设计：
关键词：时间，着急，忧伤，喜悦，成功
（几个关键词组成一个圆形钟表的形状）
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